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　　在激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)中，很多家長(zhǎng)陷入一種極度焦慮的狀態(tài)。盡管還沒(méi)有一抓即靈的方法幫助家長(zhǎng)們改變，但在同樣的教育環(huán)境中家長(zhǎng)仍然有許多選擇

　　口述/楊東平整理/周大平

　　怎樣做父母是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。1919年魯迅曾在《今天我們?nèi)绾巫龈赣H》一文中呼吁要“救救孩子”，當(dāng)時(shí)的背景是新文化啟蒙，要以割除陳舊傳統(tǒng)的方式來(lái)為孩子成長(zhǎng)開(kāi)辟一條新路。斗轉(zhuǎn)星移近百年后的今天，我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)話題，又會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　近日，北京理工大學(xué)文科學(xué)部委員、教授、博士生導(dǎo)師楊東平，就這個(gè)話題在一次教育沙龍中針對(duì)城市的家長(zhǎng)提出己見(jiàn)。他特別提到，家庭教育在城市是過(guò)度、在農(nóng)村是缺失。

　　輸在了起跑線上

　　中國(guó)自古以來(lái)就有非常多的家訓(xùn)、家教經(jīng)驗(yàn)，但今天許多號(hào)稱愛(ài)孩子的家長(zhǎng)之所為，非常典型地嚴(yán)重違反了基本的教育準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)包括：

　　認(rèn)為在考試分?jǐn)?shù)面前可以犧牲健康。據(jù)中國(guó)青少年研究中心的最新調(diào)查，中小學(xué)生的日均睡眠時(shí)間比國(guó)家規(guī)定的少了1小時(shí)24分，在全球范圍內(nèi)墊底。已經(jīng)有科學(xué)研究證明，睡眠不足是導(dǎo)致兒童肥胖的最直接原因，因?yàn)閮和纳L(zhǎng)激素主要在深夜的睡眠時(shí)間分泌。日睡眠不足9個(gè)小時(shí)的小學(xué)生，發(fā)生肥胖的概率是對(duì)照組孩子的四倍。

　　做人教育欠缺，削弱了誠(chéng)實(shí)、正直的人格養(yǎng)成。中國(guó)傳統(tǒng)的君子之教，培養(yǎng)人知書達(dá)禮、溫文爾雅的教育空間被擠壓。

　　許多孩子沒(méi)有獲得相應(yīng)的生活自理能力。一些15歲的孩子生活自理能力還止步于十歲、八歲的狀態(tài)，離開(kāi)一直依賴的父母就寸步難行，沒(méi)有自己做基本判斷和基本選擇的能力。

　　忽視孩子的精神成長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)熱衷于給孩子提供各種課外培訓(xùn)班，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就完成任務(wù)了，卻沒(méi)有幫他構(gòu)建一個(gè)充實(shí)的內(nèi)心世界，沒(méi)有給他一個(gè)精神健康成長(zhǎng)的方向。

　　我們與日本兒童作比較就會(huì)看到一些差距。日本的幼兒園對(duì)孩子實(shí)行嚴(yán)格的人格養(yǎng)成教育，秋冬季節(jié)都要求穿短衣短褲。還有幼兒園要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備不同尺寸的包和很多套衣服，以備小孩在不同的場(chǎng)合背不同的包去遠(yuǎn)足，以及為不同場(chǎng)合的表演換不同的衣服。三年以后日本小孩上小學(xué)時(shí)的自理沒(méi)問(wèn)題，而中國(guó)城市中不少七八歲的孩子還不會(huì)系鞋帶。

　　日本的幼兒園不怎么進(jìn)行知識(shí)教育以及所謂的綜藝教育，而是通過(guò)過(guò)這個(gè)節(jié)過(guò)那個(gè)節(jié)，讓每個(gè)孩子在各種活動(dòng)中展示自己，在展示中學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)向別人說(shuō)謝謝之類的禮貌用語(yǔ)等，這就是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

　　人格養(yǎng)成教育的失落

　　今天的家庭教育究竟失落了什么？

　　首先，是人格養(yǎng)成這個(gè)家庭教育的核心價(jià)值在功利化面前被逐漸淡出了。

　　盡管學(xué)歷和名校有時(shí)被看得特別重要，但關(guān)鍵時(shí)刻的選擇還是把好的人品作為首要指標(biāo)。比如家長(zhǎng)評(píng)價(jià)女婿，比如企業(yè)招聘員工，都會(huì)把好的人品放在第一位。家庭教育最根本的是培養(yǎng)一個(gè)好人。

　　其次，性格決定命運(yùn)。社會(huì)各行各業(yè)能夠有所成就的人，歸根結(jié)底都不是靠自身有限的知識(shí)，以及高學(xué)歷之類，而是靠他的綜合素質(zhì)或稱人格特征，即勇氣、意志力、堅(jiān)持、興趣愛(ài)好等等。

　　再次，情商大于智商。美國(guó)有過(guò)對(duì)1000名成功企業(yè)家的調(diào)查，其中大多數(shù)人說(shuō)到自己的成功，一部分說(shuō)是出于愛(ài)好，一部分說(shuō)是由于堅(jiān)持。上世紀(jì)初，美國(guó)還持續(xù)跟蹤調(diào)查過(guò)1000名智商在140以上的學(xué)生，50年后其中被社會(huì)認(rèn)可的七八十個(gè)成功人士，共同的特點(diǎn)是都具有比較好的綜合素質(zhì)，是他們情商中妥善的為人處世、廣泛的興趣愛(ài)好、幽默的性格等因素共同支撐起各自達(dá)到成功的高度。

　　第四，家庭教育的基本價(jià)值在于幫助人發(fā)展個(gè)性和實(shí)現(xiàn)自我。評(píng)價(jià)一個(gè)人的家庭教育是否成功，要看他的青少年時(shí)，第一，能否與書為友，養(yǎng)成了一個(gè)閱讀的習(xí)慣？如能與書為友，就可以保證他不會(huì)學(xué)壞。第二，能否在高中階段形成自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好？如果能夠，就奠定了他自我發(fā)展和找到自我的基礎(chǔ)。

　　孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)的權(quán)威性、引導(dǎo)性和家庭文化的傳遞性非常深刻。其中，父親的榜樣對(duì)男孩的影響特別重要，會(huì)塑造男孩今后人生中的形象和生活方式。此外，女孩形成自己的性別認(rèn)知，以及對(duì)異性的基本判斷能力也都是在家庭中完成的。

　　總之，孩子的人格養(yǎng)成和個(gè)性發(fā)展主要靠家庭教育。學(xué)校教育對(duì)孩子提供的是一般的關(guān)注，不可能像家長(zhǎng)那樣一對(duì)一地發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)變化。發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校，特別注重為一對(duì)一的家庭教育留有足夠的時(shí)間。