另外，實(shí)施自閉癥孩子隨班就讀專項資助項目、探索普通高中與大學(xué)銜接
閱讀提示 2014年，鄭州市將新建、改擴(kuò)建30所中小學(xué)，繪制出版《鄭州市市區(qū)中小學(xué)規(guī)劃布局圖》，實(shí)施三類殘疾兒童少年、自閉癥兒童少年隨班就讀專項資助項目……昨天，鄭州市教育局召開2014年度教育工作會議，這些都是從會議上傳來的好消息。
關(guān)于學(xué)校規(guī)劃建設(shè)
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新建、改擴(kuò)建30所中小學(xué)
和60所公辦幼兒園
2013年，鄭州市開工新建、改擴(kuò)建幼兒園93所、中小學(xué)31所。建成后，幼兒園、小學(xué)、初中可分別增加學(xué)位2.93萬個、2.86萬個、1.33萬個。
此外，去年鄭州市區(qū)小學(xué)入學(xué)招生4.26萬人，其中外來務(wù)工人員子女占就近分配人數(shù)的四成；小升初招生3.59萬人，其中外來務(wù)工人員子女占就近分配人數(shù)的36.05%。越來越多的“外來娃”享受到城里上學(xué)的便利。
今年，鄭州計劃開工新建、改擴(kuò)建30所中小學(xué)，開工新建、改擴(kuò)建60所公辦幼兒園。同時，還將加快鄭州1中航空港區(qū)學(xué)校、4中高中部新校區(qū)、18中新校區(qū)、47中高中部東校區(qū)、鄭開學(xué)校新校區(qū)項目建設(shè)。謀劃鄭州16中、24中、1中老校區(qū)、11中老校區(qū)、回中高中部、5中高中部遷建項目。啟動盲聾啞學(xué)校遷建、盲聾校分設(shè)項目。
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繪制出版《中小學(xué)規(guī)劃布局圖》和兩個專項規(guī)劃
今年，鄭州市教育局將繪制出版《鄭州市市區(qū)中小學(xué)規(guī)劃布局圖》，并編制“鄭州市航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗區(qū)教育布局規(guī)劃”和“鄭州市市區(qū)幼兒園布局規(guī)劃”等2個專項規(guī)劃。
鄭州市教育局局長毛杰表示，根據(jù)新的城市規(guī)劃，鄭州市主城區(qū)西延至繞城高速，北擴(kuò)至黃河。從今年起，鄭州市教育局將大力支持中原區(qū)、惠濟(jì)區(qū)以及航空港區(qū)開展區(qū)域內(nèi)各類學(xué)校資源布局調(diào)整綜合實(shí)驗，努力以高起點(diǎn)的學(xué)校提升新城區(qū)的品位品質(zhì)。
此外，毛杰說，今年將組織深入調(diào)研，摸清市區(qū)中小學(xué)入學(xué)難的熱點(diǎn)地區(qū)分布情況，結(jié)合中小學(xué)布局規(guī)劃，研究提出緩解市區(qū)熱點(diǎn)區(qū)域入學(xué)難問題的解決對策，同時還要研究住宅小區(qū)配建幼兒園管理指導(dǎo)意見。
關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
推廣“運(yùn)動處方”體育教學(xué)模式
今年，“運(yùn)動處方”體育教學(xué)模式將在鄭州市教育局局屬學(xué)校中推廣。
什么是“運(yùn)動處方”？即，按照學(xué)生健康、心肺功能狀況，結(jié)合生活環(huán)境條件和運(yùn)動愛好等個體特點(diǎn)，用“處方”形式規(guī)定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動種類、時間及頻率，并指出運(yùn)動中的注意事項，以便有計劃地經(jīng)常性鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。去年9月，鄭州市在鄭師附小、滎陽三小、鄭州十九中、滎陽三中、鄭州七中、滎陽實(shí)驗高中等城鄉(xiāng)6所中小學(xué)，試點(diǎn)實(shí)施這一體育教學(xué)模式。
此外，鄭州市教育局還將出臺和實(shí)施《鄭州市中小學(xué)體育與健康課程綱要》，并加強(qiáng)中小學(xué)生營養(yǎng)和運(yùn)動干預(yù)。
關(guān)于特殊教育支持
實(shí)施小雨人隨班就讀專項資助項目
讓自閉癥兒童上普通學(xué)校，是多少“小雨人”家長做夢都在想的事。
去年7月，鄭州市教育局下發(fā)《關(guān)于做好鄭州市市區(qū)2013年小學(xué)入學(xué)工作的通知》，第一次提出孤獨(dú)癥兒童可隨班就讀。
昨天的會議上，毛杰向大家通報，去年秋季，鄭州市共有114名自閉癥兒童順利入學(xué)隨班就讀。為讓自閉癥兒童更加順利地隨班就讀，今年，鄭州將實(shí)施三類殘疾兒童少年（視力、智力、聽力），自閉癥兒童少年隨班就讀專項資助項目，支持相關(guān)學(xué)校建設(shè)資源教室，招募引進(jìn)有專業(yè)特長的志愿者、大學(xué)生從事特殊教育工作。
此外，還將探索建立特殊教育醫(yī)教結(jié)合工作機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人才資源、設(shè)備資源等優(yōu)勢，增強(qiáng)特殊教育學(xué)校教師專業(yè)知識技能，為三類殘疾兒童少年、自閉癥兒童少年“保駕護(hù)航”。
關(guān)于特色教育實(shí)驗
探索普通高中與大學(xué)銜接
今年，鄭州市教育局將啟動首批普通高中特色化多樣化發(fā)展項目實(shí)驗。其中重要的一點(diǎn)是，讓普通高中與大學(xué)銜接。
如何銜接？據(jù)介紹，將通過在普通高中開設(shè)多樣性的選擇課程，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性課程的銜接，或通過普通高中與大學(xué)合作建立生源基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)合格人才的先期培養(yǎng)。
另外，目前用一套卷子考所有高中，合理度有待討論。鄭州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，將來高中畢業(yè)統(tǒng)考可能至少要分兩套卷子，難度要有所區(qū)別。不過目前這只是一個初步設(shè)想。（記者 譚萍 實(shí)習(xí)生 姜天騏）
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