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　　7月1日，河南省委書記郭庚茂帶領(lǐng)省委常委和省人大、省政協(xié)黨組主要負(fù)責(zé)同志，赴蘭考拜謁焦裕祿紀(jì)念園，聽取基層干部群眾對(duì)省委開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的意見建議，并召開省委常委會(huì)，以焦裕祿為榜樣，集體“照鏡子”對(duì)照查擺形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”在各個(gè)方面的具體表現(xiàn)，以學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨建黨92周年。

　　謝伏瞻、鄧凱、李克、劉春良、尹晉華、周和平、劉滿倉、吳天君、趙素萍、夏杰參加集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，省政協(xié)主席葉冬松、省人大常委會(huì)副主任秦玉海一同參加。

　　上午9時(shí)，大家懷著無比崇敬的心情來到焦裕祿紀(jì)念園，郭庚茂、謝伏瞻走上前去， 代表省委向焦裕祿烈士墓敬獻(xiàn)花籃，大家集體向焦裕祿烈士三鞠躬，隨后參觀了焦裕祿烈士紀(jì)念館。展館內(nèi)，一幅幅栩栩如生的圖片，一件件飽經(jīng)風(fēng)霜的遺物，生動(dòng)展示了焦裕祿同志全心全意為人民服務(wù)，鞠躬盡瘁死而后已平凡而偉大的光輝一生。大家認(rèn)真聽取講解，并不時(shí)俯身察看焦裕祿生前用過的物品，重溫焦裕祿同志的先進(jìn)事跡，緬懷焦裕祿同志的豐功偉績(jī)。

　　隨后，郭庚茂在蘭考主持召開基層干部群眾座談會(huì)，就開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)聽取大家的意見和建議。他開門見山地說：“今天請(qǐng)大家來，就是想聽你們談?wù)劇娘L(fēng)’在河南到底有哪些突出表現(xiàn)，哪些是影響黨群關(guān)系、影響中原崛起河南振興富民強(qiáng)省的突出問題？希望大家自告奮勇、暢所欲言、知無不言、言無不盡，我們會(huì)有則改之、無則加勉，擇其善而從之。”12名基層干群代表爭(zhēng)相發(fā)言，直言時(shí)弊、直陳“四風(fēng)”之害、直抒群眾所盼，提出了許多中肯的意見和建議。

　　下午，省委又召開常委會(huì)，常委們結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記一系列重要講話的心得體會(huì)，以焦裕祿精神為鏡子，查擺“四風(fēng)”在我省的突出表現(xiàn)，并就組織開展好我省教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了研究討論。

　　在各位常委發(fā)言后，郭庚茂作了重要講話。他強(qiáng)調(diào)，要把焦裕祿精神作為群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，作為照鏡子、正衣冠的生動(dòng)教材。焦裕祿同志雖然離開我們已經(jīng)49年了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們提出學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神的目的，一是樹起一面鏡子。用這面鏡子來對(duì)照，更好地查擺問題、發(fā)現(xiàn)差距，掃除污垢垃圾，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，大力弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，進(jìn)一步堅(jiān)定群眾立場(chǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，更好地推動(dòng)發(fā)展、造福人民。二是體現(xiàn)活動(dòng)重點(diǎn)。這次教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)對(duì)象是縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。焦裕祿同志是縣委書記的好榜樣，與活動(dòng)主題、活動(dòng)對(duì)象都有高度一致性，把焦裕祿同志作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的典型和楷模，非常合適。三是從河南的典型學(xué)起。焦裕祿是在河南成長(zhǎng)起來的干部，其精神實(shí)質(zhì)就是為民，是密切黨和群眾血肉聯(lián)系的最好典型。河南干部群眾對(duì)焦裕祿的事跡很熟悉，以他為學(xué)習(xí)教育的典型和樣板，大家有貼近感、親切感，更容易反思自己、檢查自己、激勵(lì)自己。

　　郭庚茂強(qiáng)調(diào)，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話和指示精神，切實(shí)把握好焦裕祿精神的實(shí)質(zhì)。習(xí)近平同志2009年在河南調(diào)研期間，把焦裕祿精神概括為親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)，提出要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實(shí)精神、大無畏精神、奉獻(xiàn)精神，大興服務(wù)群眾之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、知難而進(jìn)之風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)之風(fēng)。這對(duì)我們反對(duì)“四風(fēng)”，開展好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。郭庚茂提出，廣大黨員干部要深刻把握焦裕祿精神的本質(zhì)，學(xué)習(xí)公仆精神，興服務(wù)群眾之風(fēng)；深刻把握焦裕祿精神的精髓，學(xué)習(xí)奮斗精神，興艱苦奮斗之風(fēng)；深刻把握焦裕祿精神的靈魂，學(xué)習(xí)求實(shí)精神，興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)；深刻把握焦裕祿精神的品格，學(xué)習(xí)大無畏精神，興知難而進(jìn)之風(fēng)；深刻把握焦裕祿精神的風(fēng)范，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神，興清正廉潔之風(fēng)。

　　郭庚茂要求，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，要首先從省委常委做起。對(duì)照焦裕祿精神，照鏡子、正衣冠，做到“六問六帶頭”?！傲鶈枴本褪牵阂粏柺欠裣窠乖５撃菢?，把群眾當(dāng)親人，想群眾之所想，急群眾之所急，增進(jìn)群眾感情，當(dāng)好人民公仆？二問是否像焦裕祿那樣，撲下身子、沉下心來，深入基層、深入群眾，摸清實(shí)際情況，找出解決問題的有效辦法？三問是否像焦裕祿那樣，敢于知難而進(jìn)、迎難而上，積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，不圖名不圖利？四問是否像焦裕祿那樣，始終堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，遵循規(guī)律，勤奮工作？五問是否像焦裕祿那樣，堅(jiān)持厲行節(jié)約、艱苦樸素，勤儉辦一切事情？六問是否像焦裕祿那樣，帶頭遵守各項(xiàng)廉政規(guī)定，嚴(yán)格要求家人和身邊工作人員？“六帶頭”就是：省委常委要帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶頭服務(wù)群眾，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，帶頭整改落實(shí)，帶頭勤政廉政，帶頭推動(dòng)發(fā)展。（記者平 萍 張建新）