導(dǎo)讀：近年來，經(jīng)常可以聽到教師虐待孩子的新聞，讓很多家長很是憤怒。近日，又傳出一教師打孩子的新聞，引起眾多家長們的關(guān)注。雖然辭退了老師，可是理由卻是“游戲設(shè)計(jì)不當(dāng)”，令人無語。體罰侵犯了學(xué)生哪些權(quán)利？法邦網(wǎng)為您分析解答。

　　幼師讓同學(xué)打嘴巴

　　3月6日，7歲的成成（化名）從幼兒園放學(xué)后就讓媽媽趕快搬家，說不想再去上學(xué)。成成告訴媽媽，當(dāng)天他在學(xué)校上課時(shí)說話，老師讓全班同學(xué)輪流打他嘴巴。對(duì)于此事，園方解釋稱是老師讓孩子們“玩游戲”，捂調(diào)皮孩子的嘴巴。3月9日，記者從榆陽區(qū)教育局獲悉，智慧幼兒園目前已以“游戲設(shè)計(jì)不當(dāng)”為由，將涉事老師姬某辭退。

　　令人蹊蹺的是，據(jù)家屬稱，事發(fā)后，只有幼兒園當(dāng)事老師和園長曾登門道歉，教育局的人員并未與他們聯(lián)系過，也沒有人來查看過孩子的傷情。艾先生說，事發(fā)后，他曾多次給榆陽區(qū)教育局打電話反映，得到的回復(fù)除過正在下鄉(xiāng)，就是正在調(diào)查。對(duì)于調(diào)查為啥不接觸家長和孩子的問題，景平稱，會(huì)安排人調(diào)查。（新聞來源：南方網(wǎng)）

　　體罰侵犯了學(xué)生哪些權(quán)利？

　　體罰，是指通過對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。

　　在我國，《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》都對(duì)體罰的違法性問題作出了明確的規(guī)定，體罰學(xué)生，不管是否產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，其行為的屬性肯定是違法的。具體而言，體罰會(huì)侵犯學(xué)生的以下權(quán)力：

　　1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。

　　2、體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的權(quán)利。身體權(quán)的內(nèi)容為權(quán)利主體依法享有或支配自己的身體，他人不得非法妨礙。體罰中侵犯身體權(quán)的情形最為多見，因?yàn)樯眢w為生命之載體，侵犯生命權(quán)、健康權(quán)等都是從侵犯身體權(quán)開始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。

　　3、體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，《憲法》第38條有明確的規(guī)定，“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！崩蠋煹捏w罰行為，其實(shí)質(zhì)是教師的人格凌駕于學(xué)生人格之上的一種表現(xiàn)，每一次體罰都會(huì)對(duì)學(xué)生心靈造成不同程度的傷害，這種心靈傷害是永久的，很難愈合的，有時(shí)甚至是無法愈合的。

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　　溫嶺市公安局稱，顏艷紅主觀上有尋求刺激的目的，客觀上多次對(duì)多名幼兒實(shí)施拎耳朵、膠帶封嘴等行為，造成受害人恐慌、害怕等后果，均初步符合尋釁滋事罪的立案標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)溫嶺市公安局認(rèn)為無證虐童女教師顏某以涉嫌尋釁滋事罪，筆者以為應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，下面筆者做簡......

　　杭州刑事律師溫馨提示：2012年新修正的刑事訴訟法規(guī)定，犯罪嫌疑人有權(quán)在被偵查機(jī)關(guān)第一次訊問或者采取強(qiáng)制措施之日起委托辯護(hù)人，需要提醒的是，在偵查期間，委托的辯護(hù)人只能為律師。

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