群眾路線教育實踐活動進入到第二階段，活動重心進一步“下沉”。在以中央和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范為主的第一批教育實踐活動，及其取得的重要階段性成果的基礎(chǔ)上，第二批教育實踐活動著力基層，堅持以作風(fēng)建設(shè)為中心，將活動不斷延伸和深化。
上個月，習(xí)近平總書記去往他在第二批群眾路線教育實踐活動中的聯(lián)系點河南蘭考縣，又一次參觀了焦裕祿事跡展。他表示，“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣”。通過對焦裕祿精神的深刻闡釋，明確了學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求的方向。
公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、道德情操，本質(zhì)上，焦裕祿精神是始終與群眾心連心、與人民保持血肉聯(lián)系的宗旨意識。50年過去了，焦裕祿事跡在幾代人之間傳遞，成為一代又一代共產(chǎn)黨員頌揚和學(xué)習(xí)的楷模，正是在于這種不曾改變的、以“為民”為核心的價值理念。焦裕祿精神沒有過時，它與群眾路線這條黨的生命線緊緊聯(lián)系在一起，這也與教育實踐活動的主題高度契合。
以焦裕祿精神為紅線貫穿活動始終，就是要把焦裕祿作為一面鏡子。群眾路線不是喊一下口號，做一點表面文章，而是扎扎實實地深入基層，了解群眾有什么問題和困難，想盡一切辦法為群眾排憂解難。衡量做得好不好、做得夠不夠，有沒有真心誠意為人民服務(wù)的一個重要標(biāo)尺，是能不能像焦裕祿那樣為民務(wù)實、無私奉獻，將價值理念轉(zhuǎn)化為實際行動。
與第一批群眾路線教育實踐活動相比，第二批活動范圍更廣，情況也更為復(fù)雜，但從總的主題和要求上看，圍繞各級黨員干部的作風(fēng)問題，反對“四風(fēng)”，推動思想認(rèn)識進一步提高、作風(fēng)進一步轉(zhuǎn)變、黨群干群關(guān)系進一步密切、為民務(wù)實清廉形象進一步樹立、基層基礎(chǔ)進一步夯實的目標(biāo)沒有改變。
以問題為導(dǎo)向，牢牢抓住每一個問題?；鶎訂栴}很多、很雜，但絕不能輕易地把這些問題歸為“小事”，不管不問、棄之不理。所謂的盯住問題不放，就是從不同的問題出發(fā)，解決具體的、哪怕再小不過的問題。真做事、做實事，把群眾的問題放在心上，處處著眼群眾利益。另一方面，不回避自身的問題，接受群眾監(jiān)督，形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)，直指問題核心，查到一例處理一例，絕不含糊帶過。
基層工作被生動地形容為各項工作的“最后一公里”，問題會不會得到解決，所有的努力能不能取得讓人民滿意的實效，最終取決于能否在“最后一公里”服務(wù)到位。將焦裕祿精神落到實處，就是以最高的標(biāo)準(zhǔn)、最堅定的價值信念為支撐，讓服務(wù)群眾、聯(lián)系群眾的精神自上而下地貫徹始終，這也是群眾路線教育實踐活動的最終目的。（付小為）
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