語文出版社社長、原教育部新聞發(fā)言人王旭明發(fā)布微博：北京高考語文閱卷組副組長漆永祥表示，今年高考作文假大空現(xiàn)象較為普遍，"高考體"作文亟待改文風。問題在學生，根子在大人。如果我們不號召學屈原，只是讓學生唱高調(diào)，高考體將成為時代印跡釘在恥辱柱上！
“高考體將成為時代印跡釘在恥辱柱上”？高考本就是一件很功利的事，既然功利，就不能妄言恥辱。前幾日，和一位1977年參加高考的同事聊天，他說，我當年寫的是我們熱愛華主席?；謴透呖?，很多農(nóng)村人像同事一樣靠讀書改變了命運，一屆又一屆高考生積極參與改革開放建設(shè)，國家發(fā)生了翻天覆地的變化，用恥辱來評價高考體未免太過了吧？
“高考體將成為時代印跡釘在恥辱柱上”？高考只是選拔人才相對公平的一種工具，獲得了社會的廣泛認同，這個恥辱的帽子太大，不合時宜，于事無補。既然沒有多少人否定高考，我們應(yīng)該關(guān)注的是：假大空的高考體作文是如何煉成的？有沒有辦法鏟除？
其一，學生輸不起。高考裸分狀元差點進不了北大，誰都知道，差1分可以刷下一大片學生，學生是愿意寫簡明易懂的假大空保35分(假定作文總分60分）)還是冒險來一篇晦澀深奧的國學體（如屈原體之類）得10分？在唯有高考獲得大家一致認同，學生暫時沒有其他更好出路的環(huán)境下，有幾人敢冒險標新立異？
其二，家長輸不起。對于文革的反思不夠，法治之路路漫漫，沒有一個家長會贊同孩子說真話，最好：見人說人話，見鬼說鬼話；其次：假話全不說，真話不全說。這是一個不允許講真話的年代，講真話是要承擔巨大風險的，承擔讀書、就業(yè)等各種不可預料的風險。家長讓孩子中庸一點，趨利避害，這能算錯誤嗎？
其三，老師輸不起。當老師容易嗎？高考作文可不能像張藝謀拍片，閱卷老師看不懂，考生你就慘了；立意不高，比如你贊同孔融不讓梨，也就慘了。閱卷老師有標準評分套著，你寫得太深奧了，他看不懂，一分鐘要看好幾篇呢，寫幾個假大空段子，一目了然，一給一個高分，你爽閱卷老師爽，你考得好，老師得利，學校得利，你好我好大家好。
其四，社會輸?shù)闷?。孩子的假大空是老師和家長教的，老師和家長的假大空是社會教的。假大空橫行多年，可怕的不是假大空，可怕的是明知道假大空，還要宣傳假大空，認可假大空，因為假大空獲利多多。社會的制度建設(shè)出了問題，容得下漂亮的蒼蠅，卻容不下有缺點的英雄，對假大空束手無策。各種不負責任很流行：“在我死后，哪管他洪水滔天？”
假大空的高考體作文就這樣環(huán)環(huán)相扣地煉成了。崔永元實話實說：也許，這就是孩子們眼中的社會，他們看在眼里，寫在紙上，卻拿不到高分。孩子真難！法治中國建設(shè)不為說真話出力撐腰，高考作文必將繼續(xù)把假大空的大旗高舉下去，學生也只能像新聞發(fā)言人王旭明一樣說言不由衷的話語，寫口是心非的文章，戴著雙面人的面具前行，哪怕是跛腳前行。（李云勇）
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