就業(yè)是民生之本，技能是就業(yè)之本。中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè),技能型人才不可或缺。為了加速技能型人才培養(yǎng)，我省啟動實施了為期4年的職業(yè)教育攻堅計劃。今年是職教攻堅計劃的收官之年。四年間，我省職業(yè)教育在“人口紅利”這盤棋中扮演著什么角色、發(fā)揮著什么作用？河南電臺新聞廣播采制了系列報道《職教攻堅 叫響河南新模式》，請看第一篇 《用職業(yè)教育下好人口紅利這盤棋》
在省人力資源市場眾多求職者中，記者注意到了來自周口的小伙子薛宏飛。薛宏飛初中畢業(yè)后，原本在家鄉(xiāng)有個月收入1500元的工作，為了尋求更好的待遇，4月份，他決定來鄭州打工。但是，幾場招聘會下來，他并沒有等來中意的工作：
“不太好找，有的工資開的比較低，有好點的吧，電器技工類的我又不會，找了好幾天了沒有找到合適的?！?/p>
偌大的人力資源市場里，像薛宏飛這樣遲遲找不到工作的求職者不在少數(shù)，與此同時，提高了薪酬還招不到工人的招聘企業(yè)也比比皆是：
“主要還是大學生比較多，對我們這種傳統(tǒng)的勞動密集型企業(yè)來講，我們需要更多的是一線的產(chǎn)業(yè)工人，而不光是大學生?！?/p>
“比較難招。就是可用的人不多，因為我們招的這種車間主任嘛，又要懂技術(shù)又要懂管理。”
一方面新生勞動力為找不到滿意崗位，屢屢受挫而嘆息。另一方面企業(yè)為招不到技術(shù)工人，虛位以待而無奈；全國職教師資委員會顧問王憲成認為，造成這一尷尬局面的一個重要原因是用工方和務(wù)工方之間信息溝通不暢。而大力發(fā)展職業(yè)教育，搭建信息溝通平臺，能有效的彌補這一缺陷。
王憲成：“職業(yè)教育這種類型培養(yǎng)的人才是就業(yè)，是就業(yè)教育，校企合作，工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育這種類型教育的要求，學校的資源和企業(yè)的資源可以共享，這樣培養(yǎng)的學生的話可以實現(xiàn)學生一畢業(yè)就能適應(yīng)崗位要求實現(xiàn)零對接?！?/p>
我省2008年起開始實行的職業(yè)教育攻堅計劃要求，到2012年全省中等職業(yè)教育在校生規(guī)模達到190萬人，高等職業(yè)教育在校生規(guī)模達到72萬人，初步建立起與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合、滿足人民群眾終身學習需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為實現(xiàn)這一目標，我省各地做出了怎樣的探索與創(chuàng)新？請繼續(xù)關(guān)注系列報道第二篇《集約發(fā)展，抱團前行》
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